O resultado da consulta pública sobre o Novo Ensino Médio e a reação con...
Não se pode negar que o resultado da consulta pública, apresentada pelo MEC, sobre o Novo Ensino Médio (NEM), trouxe avanços significativos, como a proposição das 2400h para a Formação Geral Básica (FGB). No entanto não fica evidenciada a disposição governamental de assumir integralmente essas mudanças e de avançar naqueles pontos ainda pouco esclarecidos, ambíguos […]
Desafios para reconstruir um projeto para o Ensino Médio | José Clovis de ...
Uma questão que precede ao debate do Ensino Médio é a afirmação da educação como um direito. O direito à educação não se restringe ao acesso a escola, mas só se realiza com o acesso ao conhecimento. A educação brasileira passou a ser estruturada na configuração moderna a partir dos anos 1930. O processo de […]
A contra reforma do ensino médio: sonegação do conhecimento às classes p...
Ao examinar o conteúdo do chamado “Novo” Ensino Médio não tem como não sentir o impacto pela forma como essa proposta opera a desconstituição dos processos curriculares que atribuem à escola um espaço de reflexão, de interação e de acesso e produção do conhecimento. O seu caráter tecnicista e burocrático impõe um desenho curricular com […]
Vulnerabilidade social e o casuísmo eleitoral | José Clovis de Azevedo
Será que crianças com fome precisam de hora aula de finanças para comprar comida com os 87,50 reais recebidos bimestralmente? O Brasil vive hoje uma crise econômica, política, ambiental, humanitária com profundas consequências sociais. Vale dizer com enormes sacrifícios para a maioria da população. Na sua expressão mais concreta está a destruição das políticas sociais […]
